刘汶，主任医师，教授，博士研究生导师，全国中医优秀临床人才。原感染科主任，现任中医内科教研室主任。

在教学中注意加强“点线面”教学，培养全面中医人才。做好教学点的设计。把需要通过改造认知结构而掌握的知识点作为教学难点，如六经辨证中的中寒证与八纲辨证中的表证、卫气营血辨证中的卫分证，要讲明白其相同与不同。教学疑点是对教学内容的困惑之处，对于学生对新知识内容没有完全理解而产生的疑问，主要做的就是深入浅出地讲解，把问题掰开了揉碎了讲清楚。对于学生对所学习的新知识完全理解以后产生的疑问，甚至是创建性的疑问，那么采取查资料、共同探讨的方式解决，还可以通过案例导入、真实病例故事以及拓展名老中医学术思想、临证经验以及现代研究进展的方式解决。加强问题式教学、PBL教学、翻转课堂教学以及讨论式教学方法，鼓励学生多讨论、多提问题、多回答问题。上课时把学生分组，就老师提供的病例进行讨论分析，最后每组派代表回答问题。加强“线”的设计，培养学生严谨的逻辑思维。经典与基础之间的线，基础与临床的线，学科之间的线，课程之间的线，章节之间的线，病因与病机之间的线，疾病与疾病之间的线，证与疾病之间的线，证与证之间的线，病机与治法方药之间的连线等等，培养学生结构化的知识体系。加强教学内容“面”的设计。重视学习态度面、教书育人面、思政建设面、情感沟通面以及知识学科面的建立，以培养出热爱中医事业全面发展的中医学人才，达到基础知识扎实，临床技能熟练、具有科研思维、用人单位欢迎的要求。

供稿：教育处