在2020年—2021年的教师节中，针灸中心针灸教研室获得了院级的“教育教学突出贡献奖”。在过去的一学年里，针灸中心共获得市级奖2项，校级奖4项，院级奖6项，这是科室全体医生共同努力的结果，也与多年来科室重视教学管理密切相关。

早在2016年针灸科就专门成立了教学组，配合教研室统筹安排全科的教学工作，同时强化“三个环节”的实施和“三个意识”的培养。

“三个环节”的强化是指：1、强化老中青教师队伍的培养。科室每年都会梳理每一位医生是否具备申报教师资格和硕博导资格条件，提前告知不符合条件的医生下一步需要努力的方向，并有计划地督促他们完成，如申报课题、参加教师试讲、高等教师岗前培训、发表教学文章等。对于已经具备教师资格的人员除了要求其参加医院统一的培训外，还有针对性安排其参加各种培训，近5年来共派出了近20人参加30余人次的外院培训，如全国及省级中医药高等教育学会临床教育研究会、学术研讨会等培训，不断优化新的教学理念、新的教学方法。同时科室实施传帮带，让获奖的教学骨干分享心得，手把手辅导年轻教师进行教学设计、教学查房等。2、强化中医针灸思维。针灸教研室注意突出中医教学特点，每日晨起常规交班外，添加经络、穴位内容。购置了“中医经络腧穴解剖教学平台”、针灸模型、模具等教学用品，完善教学设备。为规培、实习医师编写了科内补充教材——《针灸科规培医师手册》，内容不断更新，深受学生好评。3、鼓励更多人员参加教材编写。教材是获取知识的重要来源之一,具有一定的权威性，参与教材编写，可以提高自己专业能力，更深入透彻的本学科的知识，提高自身的知识素养，是很好的历练机会。

在教学行为中注重培养“三种意识”。1、为人师表的意识。作为教学医院，每一位医生都是学生效仿的对象，每天的日常言行和医疗处置都会潜移默化地影响着学生的思想和行为，因此每一个医生都要为人师表，努力成为一个好老师。2、不断学习的意识。为了成为更好的老师，要养成不断学习、终生学习的习惯，不仅要不断更新专业知识，还要紧跟社会的发展和学生思想的变化，创新教育教学理念，学习运用新的教学方法，如线上教学、翻转课堂等。3、向标杆意识看齐的意识。科室的临床、科研、教学是三大重点工作，彼此之间相互促进、相辅相成，因此科室鼓励医生参与教学工作，教学业绩纳入医生年度考核，同时对教学成绩优秀的个人予以表扬，营造一个人人爱教学，人人当老师的良好氛围。

通过“强化三个环节”、“培养三种意识”，针灸教研室的老师们教学意识强，学术风气浓，整体素质好，教学质量高、教学成果显著。在师资队伍方面，现有9名硕导、2名博导，梯队合理。教师中包括全国科协青年托举计划获得者、北京市中青年名中医、国家中医药管理局优秀中医临床人才、北京市“十百千”卫生人才“十”层次人选、北京市医管局青苗计划获得者、北京市中医管理局125人才等优秀人才。

教材编写方面，4名教师入选高等学校中医学类专业核心课程联盟理事。教研室以李彬主任为主编，多位教研室成员参与编写“十三五”创新教材《贺普仁针灸学》顺利出版，获得业内一致好评。